如何当好一名高校教师？“教师的基本素质应包括本学科的基本素质、相关学科基本素质、教育理论基本素质、科技人文基本素质、教育方法基本素质”“教育教学改革中，把教的创造性留给老师，把学的主动性还给学生”。

        9月8日，上海大学叶志明教授做客我校，以自己的求学、教学和科研经历，从教师基本素质决定其创造性能力、教师在教育教学改革中的创造性两个方面向我校教职工谈了自己的认识和体会。

     谈到相关学科的基本素质，叶志明指出， 很多课程的教师往往工作在某一工程学科领域或院系，但教授的对象可能是各个院系的学生，因此这就需要教师尽可能懂得，甚至于精通所任教的其他学科的相关知识，才有可能把课讲“活”。

         谈到教育理论基本素质，叶志明认为，当一名教师，应该尽力使自己成为一名教育学专家，否则，即使有满满的“一缸活水”，就是倒不出和倒不好学生需要的“水”。

        谈到科技人文素质，叶志明认为，教师要懂得并会运用哲学、经济学、历史学、现代科技、艺术等知识。这在思维方式、思想方法上具有指导性意义的，是方法论、认识论上的功底，有时还是新思想和创新的源泉。

       谈到教育方法的基本素质，叶志明认为涉及到教案与讲稿准备、教材选用或自编、教学方法和方式、课堂教学的组织等多方面。教师在教学上，要以学生为本来考虑，不能成为工具的奴隶；会有批判性的观点，不要迷信权威；建立具有自己个性的教学特色；多讲几门课程，先培养自己为全面的人，才能才能培养全面发展的学生。

        叶志明在阐述教育教学改革中的创造性时指出，教育教学改革的创造性体现在很多方面，包括创造性实践、课程建设创新、教材建设创新等，教师要想到、做到，并坚持做。而教学是一门艺术，具有创造性、表演性和审美性等特征，其中教的创造性是最主要的。

        叶志明通过分析一组具哲理性的漫画指出，人的心态很重要，人与人之间只有很小的差别，但这很小的差别却往往造成巨大的差异，这很小的差别就是所具备的心态是积极的还是消极的，这巨大的差异就是成功与失败。人们对待人生、工作、生活的态度确定了生活能否达到100%的圆滿。

        最后，他认为教师“爱生自能受生爱，师人方得为人师”。

        报告结束中，叶志明还现场进行了小提琴演奏送上对教职工的祝福。

       人物介绍：

       在国内外重要学术杂志发表论文150余篇，各类国际等会议发表论文10篇。出版学术专著、译著和教材15部。获国家发明、设计与实用新颖专利9项。

       曾获甘肃省授予的“有突出贡献博士获得者”荣誉称号、上海市科技攻关先进工作者、上海市科技振兴三等奖、上海市育才奖、宝钢教育基金优秀教师奖、上海市科技进步二等奖、上海市教育系统优秀共产党员、上海市教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖、上海市第七届教育科学研究成果二等奖、2002年全国普通高校优秀教材二等奖、2003年上海市高等教育教学名师奖、上海市优秀思想政治工作者、上海市普通高校优秀教材一等奖等，国家级精品课程负责人，国家级教学团队负责人。